培养孩子自主阅读,先过这三关

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文丨鱼爸     图片来源小小鱼


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如何让孩子开始自主阅读,是很多父母关注的一个问题。

有一个3岁孩子的妈妈说自己好希望孩子能开始自主阅读了,每次都讲得口干舌燥,太累了!


我跟她说目前这个年龄自主阅读基本不可能,请继续坚持亲子共读吧。

其实亲子阅读是难得的美好时光,孩子大了,还真没有这样的机会了。

在这阅读的过程中,你跟孩子一起,徘徊在一个新的世界,你们有同样的情感体验,会产生共同的感受,今后也会变成共同的记忆。

 

而且,在亲子共读的过程中,我们会有交流。

孩子会说自己的想法,这是接近孩子内心的一个窗口。

很多父母说不懂孩子,那时你没有找到正确地打开方式。

 

当然,也收到七八岁孩子的妈妈发来的烦恼,孩子上了小学,原本以为能自主阅读了,没想到还是每次要大人给他念书,否则就不看书,说看不懂。

其实孩子在小学低年级阶段,还依赖父母的朗读,是可以理解的。

很多孩子喜欢这样的陪伴时光,虽然他已经有了独立阅读的能力。

但是缺乏独立阅读的经历。

所以,父母要弄清楚孩子的真实情况。

 

如果是能力欠缺,还无法独立阅读。

那就试试我们今天分享的方法。

 

2


我觉得,培养孩子自主阅读,都要先过这三关。

首先是孩子的态度关。

孩子早期对阅读的态度,往往来源于父母的影响。

如果父母从根本上轻视阅读,那这个孩子也很难爱上阅读。

所以,问题的根本还是父母的态度。

 

我知道很多的父母都忙,没有足够的时间陪伴孩子阅读。

但是你的态度怎么样?

 

曾经有妈妈在群内说,自己给两岁的儿子买了绘本。

结果拿回家,丈夫不理解,说两岁的孩子读什么书,你就是焦虑。

而且老人也不赞成,说太浪费钱,比如给孩子买点好吃的。

 

所以,在很多的家庭,孩子的玩具堆积如山,吃的东西也应有尽有。

就是没有一本书。

孩子生日,礼物永远是玩具,没有书本。

这类父母对待亲子阅读都是“无所谓”,甚至是“拒绝”态度。

其实,孩子已经错过了童年里最好的一个小伙伴——书。

如果你还没有想过给孩子阅读,请不妨尝试一下,说不定孩子会爱上它。

就当做给孩子一套玩具,试试看。

 

当然,关注自主阅读问题的大部分父母,都是重视孩子阅读兴趣培养的。

这类爸妈极其容易形成“焦虑”,不断地想着看到成果,寻找技巧。

 

小小鱼今年5岁,我也陪伴他读了近5年的书,最大的心得就是“不要焦虑,请放轻松,努力坚持,结果比我们想象的好。”

 

很多妈妈,面对自己的小宝宝,不知道如何开始阅读。

我常常说,不要想太多,就用你觉得孩子喜欢的方式,把适合宝宝的书,找个对的时间,放在他的面前。

不要想着他能安静的配合你,回答你的问题。

说不定他更想知道这个东西吃起来是什么味道。

想试试能不能撕开它。

那就让他去做,不要怕孩子撕书而不给他接触书。

 

我们可以找点不需要的纸给孩子撕。

然后告诉他,书不要撕,要保护好,宝宝可以撕这个。

这样的引导远比禁止要好。

让孩子觉得阅读是一件好玩的事。

并且一直帮孩子保持这种感觉。

 

不要有任何的焦虑,因为你的焦虑会让你的表情看起来紧张兮兮。

面对孩子撕咬,你甚至会不自觉的发脾气。

面对孩子对书不屑一顾的样子,你就会不高兴了。

 

请记住,在任何阶段。

只要被糟糕情绪控制了的话,就不要给孩子读书。

先平静一下自己的心情再继续。

 

有妈妈曾说,每次给儿子讲故事,他就要玩其他的。

讲过的故事,记不住一点点。

她觉得很失望,有一次就凶了孩子。

结果每次睡前说给孩子讲故事,孩子想方设法抗拒。

其实他已经把阅读等同于挨骂。

没有谁会喜欢的。

 

总结一下态度关的重点就是:打心底里重视阅读,但是又要记得放下焦虑。

而且,培养阅读兴趣,要趁早。

 

3


其次是识字关。

我们通常理解的自主阅读是让孩子独立地阅读文字故事。

所以识字关是必过的一关。

 

不过在谈论这个之前,很多学龄前父母就会说,我们的孩子不识字,是不是就不能自主阅读?


这里我补充一个自己的想法:低幼阶段的孩子,也能进行自主阅读,但不是依托于文字,而是依托于图画。


我们都会发现一个这样的现象。

本来孩子不识字,但是家里几十本,上百本书的名字,孩子能熟练地说出来。

他们基本都是靠记图来完成。

 

而且他们会自己翻书,而是通过图片来完成整个故事的阅读。

我发现儿子从4岁开始就能自己独立阅读达30分钟至1小时。

而如今从幼儿园回来,如果我不打搅,持续更久。

而实际上他的识字量只有200字左右,完全还不能胜任独立文字阅读。

但是他跟我说:“爸爸,我能读图啊!” 

所以,孩子不识字,也能开始培养自主阅读的萌芽

 

下面我们言归正传,谈谈识字。

识字最好的方法,绝对不是拿着一个字,让孩子去干巴巴的认。

但很多幼儿园是这样做的。

小侄女上大班,开始每天写一页纸的字。

从横竖撇捺到金木水火。

 

特别是有些识字卡片,就是画一个字在那。

然后标记拼音和意思,让孩子去读。

简单而粗暴。

 

有的孩子,认识好几百字,但是阅读还是不能进行。

往往是这种识字方法造成的。

 

识字还得重视另外一个东西。

就是熏陶。

尽早陪孩子进行亲子阅读,并且一直坚持阅读。

有了不断的输入,等积累到一定程度。

你会发现孩子的能力远远超乎你的想象。

 

比如有时候,儿子会指着书上几个字,然后读出一两个自己知道的,然后询问我剩下的是什么意思。

 

其实他在长期的亲子共读中已经积累了丰富的词汇量。

就好像已经储存了宝藏,只等着去挖掘一样。


所以,孩子认字这一关,重点还是在坚持阅读,而不能单纯去认字。

还要记得帮孩子保护好对图画的想象力。

高考还考看图作文呢!

如今也是读图时代。

说到底都是想象力起着关键作用。

靠单纯去识字可达不到好的效果。

 

4


最后是理解关。

这个理解是阅读理解能力。

有不少的妈妈提出过同一个问题:孩子很爱阅读,但每次好像是走马观花一样的看。看完后你问他,结果记不住,而且写作也没有任何帮助,甚至有些阅读理解题目还搞不清。

 

在这里,先排除自己的焦虑。

然后来看看孩子的实际情况。

请不要用年龄来判定孩子的阅读理解能力。

 

如果坚持阅读,一个六七岁的孩子,他的阅读理解能力完全会超过10岁的孩子。

甚至一个四五岁的孩子,他头脑中的词汇量会高于一个七八岁的小学生。

有时候我会因为儿子的一些表现感到惊讶,他并不是很聪明的孩子。

但是语言能力特别突出。

 

有一天周末,早上他拉开房间的窗帘。

我说:“今天真是一个好天气啊!”

“是啊!爸爸,一个阳光灿烂的日子。“他说。

而经常会冒出一些形容词,甚至成语。

这些都是从阅读中得来的。

他能用于实际的对话,就说明已经理解了其中的意思。

 

所以,千万不要小看阅读带来的力量。

 

当然,孩子的理解能力有一个很长的积累过程。

他们会从词汇到句子,再到这些词汇和句子所表达的意思。

 

刚开始,孩子对一些词汇还是把握不准,所以需要父母在陪伴中,或者在亲子共度的过程中,为孩子释义解答。

比如有一次儿子说:“爸爸,老家山上的映山红真的难吃。“

“啊!你上次不是说好吃吗?“

“我是说难吃。”

“你是觉得味道不好?“

“不是,是因为它们长在高高地山上,我们都吃不到。”

其实他是想表达“很难吃到”的意思。

 

这让我们想起了一个小学生造句的段子:

“我家门前的小河,很难过。”

 

谁叫我们中国汉字博大精深呢!

所以要花不少的心思。

另外在选书这个问题上,一定要找孩子的兴趣,从易到难。

给6-7岁的孩子选书,可以找一点图文结合的桥梁书。

帮助他们从读图到读文字故事的过渡。


这种大版面的图文结合故事书,是比较理想的走上独立阅读的桥梁。


当然,对于2-6岁的孩子来说,有了一定的基础之后。

也可以开始读比较长篇的故事,这样能提升他们的理解能力。


阅读理解能力这一关,没有任何的捷径可走。

唯有阅读阅读再阅读。

持之有恒的阅读,将为孩子们的阅读理解能力,打下坚实的基础。

 

我想,你应该有了自己的答案。

一起加油,送孩子一个受用一生的阅读习惯。

培养成爱阅读的人种。

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